25 NOVEMBRE 2021: GIORNATA INTERNAZIONALE PER L'ELIMINAZIONE DELLA VIOLENZA CONTRO LE DONNE

Il 17 Dicembre 1999 l'Organizzazione delle Nazioni Unite istituì la "Giornata  internazionale per l'eliminazione della violenza contro le donne". Che tristezza che dopo millenni di Storia dell'umanità ci siano ancora atti di violenza contro le donne, mancanza di rispetto per i diritti inviolabili della vita, della dignità, della libertà, sanciti da tutte le Carte costituzionali dei Paesi civili. I simboli sono il fiocchetto rosso, le scarpe rosse, le panchine rosse, rosso come il cuore ma anche il sangue. 

In classe si è molto discusso di questo tema in concomitanza con l'analisi della Costituzione italiana, della Carta dei diritti dell'Unione europea, della Convenzione dei diritti dell'infanzia e dell'adolescenza. Parlare, discutere, indagare, narrare, riflettere, confrontarsi, ricercare nella Storia delle antiche civiltà e in quella attuale la posizione umana e sociale delle donne, ipotizzare soluzioni a comportamenti ineffabili, comprendere che la violenza si può manifestare in tanti modi e riconoscerla, ribellarsi ad essa e parlarne con chi sta intorno sono state le attività in cui gli alunni sono stati impegnati, anche nell'ambito dell'analisi e dello studio di testi informativi come l'articolo di cronaca. Il concetto di diritto è stato il prodromo per un discorso che ha toccato vari temi e ricorrenze come la Giornata mondiale della gentilezza, la Festa dell'albero, la Giornata dei diritti dell'Infanzia e dell'Adolescenza fino a quella tristissima del 25 Novembre. Ecco alcune riflessioni, frasi, poesie della classe 5^A.

21 NOVEMBRE: FESTA DELL'ALBERO

La "Festa dell'albero" come consapevolezza e presa in carico, secondo l'età e la disposizione, della dimensione sociale dell'ambiente. Pertanto attività che inducono alla riflessione e alla messa in pratica di comportamenti corretti e seriamente rispettosi della casa comune. La Festa dell'albero, con celebrazioni, piantumazioni ed attività varie serve a ricordarci SEMPRE la preziosità di essi per la sopravvivenza di tutti i viventi, compreso noi che li distruggiamo. Inoltre è correlabile agli obiettivi dell'Agenda 2030. 

SCIENZE: Consolidare la conoscenza dell'elemento e della sua composizione (percentuali e caratteristiche dei gas componenti); gli stati della materia: aggregazione come? Indagare il fenomeno dell'irraggiamento intrappolato e le sue conseguenze sul clima; analizzare i rapporti di causa ed effetto; Indagare i risvolti del comportamento dell'uomo sul pianeta negli ultimi decenni e l'impatto generato sulla Terra e le sue forme di vita: inquinamento, cementificazione, desertificazione, scioglimento dei ghiacciai, alterazione di habitat; pericolo per la biodiversità, ... 

EDUCAZIONE CIVICA: Riflettere sull'evoluzione climatica e prospettare possibili soluzioni cambiando le cattive abitudini e diffondendo le buone pratiche. Conoscere gli obiettivi dell'Agenda 2030 in ordine alla sostenibilità ambientale. Conoscere i temi principali affrontati durante il G20-Roma e la COP26-Glasgow. 

ITALIANO: Leggere e comprendere testi informativi continui e misti; desumere informazioni da tutti gli elementi presentati. Percepire l'albero come simbolo ed elaborare riflessioni, testi, poesie a tema.

MATEMATICA: Leggere grafici (istogrammi, aerogrammi a quadrato, diagrammi a torta), tabelle, mappe, conoscere il concetto di percentuale su un totale; analizzare i dati.

TECNOLOGIA/ARTE e IMMAGINE: Manipolare materiali per il riciclo. Realizzare un albero con origami, decorare.

EDUCAZIONE FISICA: Rappresentare l'albero con il corpo per esprimere e comunicare emozioni, valori, idee. 

Questi i lavori: diamo una nuova vita ai libri di Scienze e di Storia!

L'idea di dare nuova vita e funzione ad un libro di classe quarta, già completato, è piaciuta molto e cosi gli alunni hanno cominciato a realizzarne a casa. Ho suggerito che possono decorarli e donarli a parenti ed amici o farne un bosco intorno all'albero di Natale.

M. ha creato l'albero composito di Matematica.

20 NOVEMBRE: GIORNATA INTERNAZIONALE DEI DIRITTI DELL'INFANZIA E DELL' ADOLESCENZA

 Il 20 novembre ricorre la "Giornata internazionale dei diritti dell'infanzia e dell'adolescenza", diritti riconosciuti dall'Assemblea Generale delle Nazioni Unite già il 20 novembre 1959  nella "Dichiarazione dei diritti del fanciullo" e poi adottati nella "Convenzione" dalla stessa Assemblea dell'ONU il 20 Novembre 1989. Tale Convenzione è stata ratificata, cioè divenuta Legge, in Italia nel 1991. Proprio in questo periodo la classe 5^A ha  affrontato prima il tema dei diritti e dei doveri costituzionali e di quelli presenti nella Carta dei diritti della UE, riflettendo sui valori fondanti comuni: dignità, libertà, democrazia, uguaglianza, solidarietà, cittadinanza, giustizia. Successivamente si è passati all'analisi dei diritti presenti nella Convenzione dei diritti dell'infanzia e dell'adolescenza. Ma il tema che più ha coinvolto la sensibilità dei bambini è stato quello dei diritti negati, come quello al voto riconosciuto alle donne nel 1946 e quelli negati tuttora in Paesi lontani rispetto alla libertà di scelta, al diritto all'istruzione e così via.         

Ecco alcuni prodotti:

Prossimamente le riflessioni.

13 NOVEMBRE: GIORNATA MONDIALE della GENTILEZZA

Nel 1997 in Giappone si tenne la Conferenza del "WORLD KIDNESS MOVEMENT" durante la quale fu stilata e firmata dai partecipanti la DICHIARAZIONE della GENTILEZZA. Da allora il 13 NOVEMBRE si celebra il "WORLD KIDNESS DAY", cioé la "GIORNATA della GENTILEZZA" per promuovere benessere, aiuto reciproco e sviluppo sostenibile. 

Perché la gentilezza? Perché fa bene a chi la promuove e a chi la riceve, rende la vita più piacevole e non costa nulla, solo un piccolo sforzo. La gentilezza è un piccolo gesto che contribuisce a promuovere la sostenibilità relazionale e sociale in accordo con gli obiettivi dell'Agenda 2030

In questo periodo gli alunni della classe 5^A sono impegnati nel conseguimento dei seguenti obiettivi:

ITALIANO: Leggere per diventare cittadini. Conoscere struttura e caratteristiche di testi informativi espositivi, misti, regolativi. Leggere per diventare cittadini. Indagare valori, princìpi e articoli della Carta dei diritti dell'Unione europea, della Costituzione italiana, della Carta dei diritti dell'infanzia e dell'adolescenza Riflettere sul concetto di diritto e su quelli imprescindibili per la pace universale e la cittadinanza glocale, nel mondo attuale complesso ed interdipendente.(Educazione Civica). 

Riflettere sugli effetti che comportamenti corretti, rispettosi e gentili possono avere sulla vita di relazione. (Educazione all'affettività/emotività)) 

SCIENZE: Osservare e sperimentare come comportamenti corretti incidano positivamente sull'ambiente (regni animale, vegetale, minerale) nell'ottica della tutela e della valorizzazione di esso.  

ARTE E IMMAGINE: Esprimere e comunicare mediante rappresentazione grafica idee ed emozioni. Realizzare manufatti con materiali in disuso (libri completati) nell'ottica del riciclo e della sostenibilità. 

Ne è nato il GRAPPOLO DELLA GENTILEZZA della classe 5^A con acini della riflessione ed acini delle parole gentili.

NOI SCEGLIAMO LA GENTILEZZA